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关注专业成长,凝聚教育智慧——我校“班主任智慧讲堂”昨正式开讲

信息来源: 暂无 发布日期: 2015-04-14 浏览次数:

413下午,由校学生科举办的“班主任智慧讲堂”在得英楼1105会议室顺利开讲。本次讲堂的主题为“关注专业成长,凝聚教育智慧”,三位在省、市班主任技能大赛中获奖的班主任就参赛的经历进行了总结与反思,护理系陈晓敏书记就如何开展班主任工作研究进行了探讨。史献平校长、姚峰书记、崔琪副书记参加了本次活动。

本次讲堂首先由陈蕊、张小雨及俞雯三位班主任开始,她们先容了自身的参赛经历,对班主任基本功大赛的项目进行了先容与总结,对班主任德育工作交流了她们的心得。

陈蕊老师以小故事开篇,分享了她在比赛过程中所坚持的“一事精致,便能动人”的体会,并讲解了她与德育工作专家经过探讨后所研究出的主题班会模板与应试策略。在平时的准备中,可以积累一些比较好的题目,制定教育目标要具体且可测,设计思路要有理念,实施环节是主体,同时也是考察平时功底的过程,因此,要注重平时主题班会的内容选择,力求厚积薄发。

张小雨老师以“我的教育故事”为题,总结了教育故事撰写的方法。她先容教育故事一定要写真实的事情,蕴含真情,在细节中体现宏观教育理论的支撑,故事应该具有典型性与艺术性,撰写时要注意结构、语言及细节描写。赛前对教育故事的准备非常重要,她还为大家总结了常见的教育问题类型,并针对现场演讲及评分要点讲解了一些注意事项。

俞雯老师为大家讲解了如何做好模拟情境答辩。答辩包含根据所给的模拟情景答题及随机问答两个部分,俞老师分析了相关的要求及评分要点,同时举例讲解了模拟情景的应答步骤应该包括问题判断、情景分析和应对策略三个方面,而随机问答是对模拟情境的拓展。

接着,护理系陈晓敏书记围绕“班主任应该是研究者”这个主题展开了系列探讨。陈书记从“什么是班主任”切入话题,分析班主任的角色地位与工作职责,倡导班主任要成为研究者,这是现代教育制度和变革对班主任的要求,也是班主任专业化发展的需要。通过分析班主任工作研究对象和内容,着重讲解了“学生”这一研究对象。陈书记就班主任研究的途径给出了一些建议,同时也表示研究成果应该通过多种多样的方式进行展示,既要促进学生的成长,也要达成班主任自身的成长。

最后,崔琪副书记对本期讲堂进行了总结,并对班主任工作提出了一些具体的要求:班主任要有“视野”,有“境界”,有“情怀”,在工作中体会幸福感,关注学生的终生成长。班主任智慧讲堂的开设,以自我学习、同伴互助、专家引领等方式,让大家在讲堂中共同学习、共同研究、共同进步。

讲堂开讲前,崔琪副书记宣读了我校参加2014年在江苏省、南京市职业学校班主任基本功大赛的获奖班主任名单。史校长、姚书记、崔书记同时为省、市大赛中获得优异成绩的张小雨、陈蕊及俞雯老师颁奖。

本次讲堂由学生科孙学明科长主持。

                                   

 

撰稿:  

摄影:唐智宁、陈  

审核:孙学明

 

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